DISSERTAÇÕES DA TURMA 307

ATENÇÃO ALUNOS QUE NÃO APRESENTARAM O TRABALHO NESTE ESPAÇO VIRTUAL, CONFORME COMBINADO. ATÉ QUARTA FEIRA DIA 29/04 O PROFESSOR ESTARÁ RECEBENDO OS TRABALHOS IMPRESSOS PARA CORREÇÃO. POR FAVOR MANTENHAM TODOS OS TRABALHOS SALVOS EM ALGUMA PASTA PARA EVENTUAIS ALTERAÇÕES E CORREÇÕES NECESSÁRIAS.

DISSERTAÇÕES DA TURMA 305

Corrupção é um problema da atualidade. Porém é preciso entender que a palavra tem muitos significados, entre eles a troca de pequenos favores, tais como: Cópia e troca de favores entre alunos e professores para realização de atividades e avaliação; troca de favores que implicam vantagem pessoal de qualquer natureza. Aplique isso ao seu cotidiano escolar a partir dos projetos que estão sendo desenvolvidos na escola.

Os alunos devem postar seus trabalhos na forma de Comentário, o professor fará a moderação do comentário com a correção da dissertação. Esta atividade será realizada na aula do 31/03 na sala informatizada da escola,


ATENÇÃO ALUNOS QUE NÃO APRESENTARAM O TRABALHO NESTE ESPAÇO VIRTUAL, CONFORME COMBINADO. ATÉ QUARTA FEIRA DIA 29/04 O PROFESSOR ESTARÁ RECEBENDO OS TRABALHOS IMPRESSOS PARA CORREÇÃO. POR FAVOR MANTENHAM TODOS OS TRABALHOS SALVOS EM ALGUMA PASTA PARA EVENTUAIS ALTERAÇÕES E CORREÇÕES NECESSÁRIAS.

DISSERTAÇÕES DA TURMA 304

Corrupção é um problema da atualidade. Porém é preciso entender que a palavra tem muitos significados, entre eles a troca de pequenos favores, tais como: Cópia e troca de favores entre alunos e professores para realização de atividades e avaliação; troca de favores que implicam vantagem pessoal de qualquer natureza. Aplique isso ao seu cotidiano escolar a partir dos projetos que estão sendo desenvolvidos na escola.

Os alunos devem postar seus trabalhos na forma de Comentário, o professor fará a moderação do comentário com a correção da dissertação. Esta atividade será realizada na aula do 31/03 na sala informatizada da escola,

DISSERTAÇÕES DA TURMA 204

Conhecer-se a si mesmo e ao mundo que o rodeia é uma condição para ser feliz. Descreva, com base na afirmação de algum filósofo, a importância de conhecer melhor o dia a dia da sua escola, independente da utilidade prática a que ele se destine.

Os alunos devem postar seu trabalho como comentário aqui, o qual será moderado pelo professor fazendo a correção.

ATENÇÃO ALUNOS QUE NÃO APRESENTARAM O TRABALHO NESTE ESPAÇO VIRTUAL, CONFORME COMBINADO. ATÉ QUARTA FEIRA DIA 29/04 O PROFESSOR ESTARÁ RECEBENDO OS TRABALHOS IMPRESSOS PARA CORREÇÃO. POR FAVOR MANTENHAM TODOS OS TRABALHOS SALVOS EM ALGUMA PASTA PARA EVENTUAIS ALTERAÇÕES E CORREÇÕES NECESSÁRIAS.

DISSERTAÇÕES DA TURMA 203 - ADELINA RÉGIS - 2015

Corrupção é um problema da atualidade. Porém é preciso entender que a palavra tem muitos significados, entre eles a troca de pequenos favores, tais como: Cópia e troca de favores entre alunos e professores para realização de atividades e avaliação; troca de favores que implicam vantagem pessoal de qualquer natureza. Aplique isso ao seu cotidiano escolar a partir dos projetos que estão sendo desenvolvidos na escola.

NB. Postar como comentário até o dia 31/03/2015

DISSERTAÇÕES DA TURMA 301 -ESCOLA ADELINA RÉGIS

Caros alunos, no espaço denominado COMENTÁRIOS, poste a sua dissertação como seu nome turma. 

Aplicação da dissertação a partir do enunciado: Corrupção é um problema da atualidade. Porém é preciso entender que a palavra tem muitos significados, entre eles a troca de pequenos favores, tais como: Cópia e troca de favores entre alunos e professores para realização de atividades e avaliação; troca de favores que implicam vantagem pessoal de qualquer natureza. Aplique isso ao seu cotidiano escolar a partir dos projetos que estão sendo desenvolvidos na escola. Na próxima aula os alunos terão tempo para produzir a dissertação em sala de aula.





ATENÇÃO ALUNOS QUE NÃO APRESENTARAM O TRABALHO NESTE ESPAÇO VIRTUAL, CONFORME COMBINADO. ATÉ QUARTA FEIRA DIA 29/04 O PROFESSOR ESTARÁ RECEBENDO OS TRABALHOS IMPRESSOS PARA CORREÇÃO. POR FAVOR MANTENHAM TODOS OS TRABALHOS SALVOS EM ALGUMA PASTA PARA EVENTUAIS ALTERAÇÕES E CORREÇÕES NECESSÁRIAS.

PROJETO IDENTIDADE/2015

ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PROFESSORA ADELINA RÉGIS

I - OBJETIVOS:

Despertar na comunidade escolar o interesse por sua história e pela história que o cerca, por meio da qual a pessoa vai se construindo e construindo suas relações, trocando e produzindo saberes.

Criar na comunidade escolar uma identificação com a unidade escolar de tal modo que todos se sintam envolvidos com o cotidiano escolar e o projeto pedagógico.

Investigar desafios enfrentados pelos estudantes na sua relação consigo, com a escola, com as famílias e a comunidade em geral de modo a valorizar a pessoa do estudante e sua autonomia na produção de conhecimentos.

II - JUSTIFICATIVAS:

Conhecer as pessoas e sua história  como um processo de construção da identidade pessoal e comunitária é um desafio que aparece como pano de fundo na Proposta Curricular de Santa Catarina, pautada pela teoria histórico cultural.

Sob esta ótica o Projeto Identidade, desenvolvido, já há alguns anos, pela Escola Adelina Régis, necessita de uma repaginação no modelo como vem sendo aplicado.

A última atividade do Caderno I, etapa II do Curso do SISMEDIO, sugere a criação de uma proposta de ação curricular na área de Ciências Humanas baseada na formulação de um problema a ser investigado.

Uma vez que o projeto foi repaginado ele pode ser aplicado para todas as turmas da escola, inclusive noturno e regular vespertino.

III - ESTRATÉGIAS:

- Apresentar o roteiro para a construção do projeto aos professores e gestores da unidade escolar.

- Depois de devidamente corrigido, alterado, modificado e aprovado  apresentar aos estudantes e demais membros da comunidade escolar.

- Reunir os pais dos alunos envolvidos no projeto e apresentar também a estes os passos que serão seguidos na construção, produção e sistematização de todos os dados.

- Concluir a sistematização dos dados, transformando-os em pequenos vídeos produzidos pelos alunos e por seus familiares.

- Editar os projetos de cada turma em forma de livro que poderá ser adquirido pelos alunos e por seus familiares.

IV - PRAZOS	V - AÇÕES	VI - RESPONSABILIDADES
Março/abril	Tempo de pesquisa e produção do projeto pelos alunos e familiares;	Todos os alunos participantes do projeto. Estes devem buscar orientação junto aos professores de cada área.
Maio	Correção ortográfica, artística e histórica da produção;	Professores de Língua Portuguesa e Literatura, professores de Artes.
	Redação de pequeno resumo da biografia, tipo perfil, que pode ser publicado em Inglês ou outro idioma por exemplo da origem do aluno.	Professores de Inglês. Aqueles que quiserem publicar em Italiano podem pedir ajuda ao professor Elcio, em alemão para a Professoara Vera Breyer.
Junho	Sistematização do Projeto e construção dos vídeos familiares com a historia pessoal dos alunos e diagramação do livro	Professores de Filosofia.
Julho	Impressão do livro	Professores de Filosofia;
Agosto (11/08)	Lançamento do Livro.	Professores Elcio e Direção da Escola.

ROTEIRO PARA CONSTRUÇÃO DO PROJETO

A vida de cada pessoa é uma história que começa com o seu nascimento, entretanto o mundo que o circundará a partir deste fato, já estava aí. Entrando para a história a pessoa humana vai se construindo e sendo construída numa teia de relações que vai perdurar por toda a sua existência.

I – BIOGRAFIA PESSOAL – Professores de Sociologia – março/abril

Nome:                                                            Data de Nascimento:

Filiação:

Avós:

Descendência: (construção da árvore genealógica)

Neste momento da minha história resido com:

Na sua casa residem: (   ) irmãos  (   )meio irmãos 

 (   )irmãos de criação  (   )tios (  ) avós

Na ordem dos irmãos qual a posição que você ocupa?

Profissão do seu Pai:

Profissão da sua mãe:

Caso você esteja morando com outras pessoas que não seu pai e sua mãe, descreva abaixo (nome, parentesco, e profissão de cada um deles).

Naturalidade: (cidade e estado) Nasceu e cresceu na cidade ou no campo?

Na sua casa quem mandava mais: (  )pai  (   )mãe  (  )irmão  (  )irmã  (  )avô  (  )avó

(  )padrasto  (  )Madrasta   (   ) outra pessoa.

Você cresceu até os 10 anos morando com quem?

II - BIOGRAFIA GENÉTICA – Professores de Biologia e Química – março/abril

Descreva a cor dos seus olhos, cabelos, da pele, seu tipo sanguíneo. É portador de alguma doença crônica ou genética. Na sua família algum membro tem doença crônica ou hereditária. Tem algum histórico de obesidade na família. Alergia ou intolerância a determinados alimentos. Na sua casa alguém ou você faz uso contínuo de medicamentos e como esses medicamentos chegam à sua casa. É portador de necessidades especiais com laudo médico que recomenda inclusão social.

III - HISTÓRIA DE LEITURA – Professores de Língua portuguesa e literatura – março/abril.

Descreva o que você sabe sobre o tempo, que seus pais frequentaram a escola: (onde, quantos, anos, como era o transporte escolar, etc...).

Escreva, utilizando imagens e fotos, sua história de leitura: com quantos anos foi alfabetizado, quais eram suas leituras preferidas, na sua casa alguém tinha o hábito de leituras de jornais, revistas, livros, etc.

Você conheceu cinema, internet, telefone celular e outros meios de comunicação com que idade. Como foi sua relação com estes MCS.

Relate sua história escolar, pontos positivos e negativos da sua vida estudantil até a presenta data.

Você e sua família falam habitualmente sobre sua vida escolar. Com que frequência seus pais visitam a escola onde você estuda. O uso do uniforme escolar é um assunto que ocupa as rodas de conversa na sua casa e com seus amigos. Cite pontos importantes para uso do uniforme e pontos negativos. Que outros pontos da vida escolar costuma fazer parte das conversas familiares.

Você escolheu a EEB Adelina Régis para fazer o ensino médio, descreva pelo menos quatro razões para isso. Você recomendaria a escola para seus amigos e conhecidos? Cite pelo menos duas razões.

IV  - ESPORTES E HOBBIES - Professores de Educação Física – março/abril

Sua família tem histórico na prática de esportes? Quais?

Você costuma praticar quais esportes regularmente?

Jogo em algum time de futebol ou outra equipe de competições esportivas na escola ou fora dela? Qual sua reação quando seu time vence e quando perde algum jogo ou competição? Cite as relações que costuma fazer entre a prática habitual de esportes e o desenvolvimento de uma vida saudável. Comente sobre sua história desportiva e sua importância para convivência e socialização.

Torce por algum time de  futebol, equipe, ou desportista de renome nacional?  Qual sua reação diante do sucesso ou do fracasso do seu time/equipe/pessoa preferida.

Cultivou ou cultiva algum ídolo do esporte? Quais as qualidades que o levaram a idolatrar esta pessoa?

Sente ou sentiu alguma vez vontade de imitar ou desenvolver as qualidades ou virtudes do seu ídolo?

V - ARTES, MÚSICA E DANÇA - Professores de  Arte, música e dança – março/abril

Você ou alguém da sua família participa de algum grupo de teatro, musica ou dança? Qual seu estilo de música preferida. Na sua casa qual o estilo musical preferido. Ouve-se rádio com regularidade. Qual a média diária em horas que a TV fica ligada na sua casa. Sua família costuma assistir juntos alguma programação televisa. Descreva como acontece este hábito familiar. Você ou sua família frequenta clubes, associações, festas comunitárias, bailes beneficentes.

VI - HISTÓRIA SOCIAL – Professores de História – março/abril

Descreva o lugar (lugares) onde você viveu até completar 10 anos de idade.

Procure lembrar quem eram seus(uas) amigos(as) preferidos(as).

Conte alguma lembrança significativa dos seus amigos.

Seus pais praticam ou praticavam alguma religião?

O que você sabe/ia sobre a religião dos seus pais?

Seus pais e você mesmo ainda acham importante a prática de alguma religião? Descreva dizendo os porquês.

Cite alguns aspectos da sua trajetória pessoal que tenha marcado a sua vida.

Se você pudesse o que modificaria na educação que recebeu em casa.

Descreva pelo menos duas dificuldades que encontrou na sua trajetória pessoal até o presente momento.

Descreva três sonhos que você desejava realizar quando criança.

Conte uma realização pessoal  que você já teve até o momento.

Descreva algum sofrimento que sua família experimentou e que deixou marcas na sua vida.

Quando você nasceu quais eram as principais questões que envolviam a política e a economia no mundo? Existia algum conflito entre países, Guerras, atentados. Nesta época houve alguma descoberta importante? Quais eram os principais líderes mundiais? Quem eram as principais autoridades brasileiras, como era a situação econômica e social do Brasil naquele ano. Na sua cidade quem eram as autoridades e pessoas que se destacavam. Houve algum fato marcante no município.

VII - TENSÕES E REALIZAÇÕES PESSOAIS – Professores de Filosofia – março/abril.

Descreva sua vida afetiva, o que você pensa destacando aspectos positivos e negativos da sexualidade para os adolescentes e jovens. Fale sua opinião sobre o casamento e as relações entre o casal e os namorados. Nas relações familiares e de namoro descreva alguns valores, contra valores, medos e angústias que você cultiva. Descreva três sonhos que você ainda cultiva para o seu futuro.

VIII - BIOGRAFIA PROFISSIONAL – Professores de Matemática e Física – março/abril.

Sua família tem situação econômica que Você considera digna. As pessoas de sua família tem trabalho fixo e garantido. Você gostaria de seguir a profissão dos seus pais ou de pessoas  próximas da sua família. Descreva sua situação habitacional, de mobilidade, hábitos de viagem e férias. Fale sobre suas expectativas profissionais e vocacionais. Você tem inclinação para alguma profissão e qual a relação dos estudos com a profissão que quer seguir.

IX - SONHOS QUE QUER REALIZAR - Professores de Matemática e Física – março/abril.

Imagine-se em uma máquina do tempo sendo levado(a) para um ponto após o fim de sua vida. Lá você estará assistindo um clip com toda a sua história de vida, descreva rapidamente o que você gostaria de mudar se tivesse oportunidade de fazer.